Des lettres et des sons avec le hérisson

Fiche pédagogique

Cycle

Niveau

Français

Écriture

Avec le hérisson, la classe va apprendre à tracer des lignes brisées et à les reconnaître dans les lettres de l’alphabet. Les élèves pourront s’entraîner à écrire ce nom long ainsi que distinguer les sons qui le composent.

S’entraîner à la graphie, à reconnaître et discriminer des sons

Objectifs des programmes

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions

  • Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu
  • Écrire seul un mot en utilisant des lettres ou groupes de lettres empruntés aux mots connus
    • Copier des mots écrits en capitales d’imprimerie

Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques

  • Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux
    • Réaliser des lignes brisées
Lire plus

Durée

  • 50 min

Matériel

  • Fiche élève Des lettres et des sons avec le hérisson
  • Ressource « Le hérisson, mignon glouton » (dossier)
  • Ressource « Des lettres et des sons avec le hérisson » (activité 3)
  • Matériel artistique à disposition : feutres, crayons, peinture, pinceaux, éponges, craies…

Téléchargements (3)

  • Fiche pédagogique - Fiche enseignant "Des lettres et des sons avec le hérisson"

    PDF - 2 pages - 1 Mo

  • Fiche pédagogique - Fiche élève "Des lettres et des sons avec le hérisson"

    PDF - 1 page - 2 Mo

  • Fiche pédagogique - Ressource « Le hérisson, mignon glouton » (dossier) et « Des lettres et des sons avec le hérisson » (activité 3)

    PDF - 4 pages - 12 Mo

Magazine lié
à ces contenus

Aperçu des contenus

7 pages

COMMENT ACCÉDER À NOS CONTENUS PÉDAGOGIQUES ?

Vous êtes enseignant·e en école publique
Je crée mon compte

Vous avez déjà un compte
Je me connecte

Profitez pleinement de nos contenus pédagogiques avec nos magazines jeunesse

Pour aller plus loin...

Fiche pédagogique

Imaginer une histoire qui fait peur…

Dans « À l’école des campagnols » de la Petite Salamandre, les élèves découvrent Camille qui est très impatiente de raconter à la classe son histoire qui fait peur… Dans un premier temps, ils liront le texte et répondront à des questions de compréhension. Puis ils imagineront la suite de l’histoire à la place de Camille, c’est-à-dire une histoire qui fait peur. Pour cela, ils apprendront le fonctionnement d’une carte mentale.

Français

Article éducation

L’école du dehors, c’est risqué, vraiment ?

À première vue, c’est plus rassurant de faire l’école entre quatre murs qu’en forêt : on ne se fait pas de frayeur si un élève glisse de sa chaise plutôt que d’un tronc d’arbre ! Et dans une cour de récréation bétonnée, il n’y a pas de recoins où se cacher, pas d’arbres desquels chuter. Ouf, tout le monde respire… En est-on si sûr ? De quoi prive-t-on les enfants qu’on empêche de faire des explorations présentant un petit risque (grimper, sauter, etc.) ? Peut-on grandir sans prendre de risque ? Et comment éveiller l’enfant aux risques de la nature ?

Tous domaines

  • Tous niveaux
Nos images sont protégées par un copyright,
merci de ne pas les utiliser sans l'accord de l'auteur