La BD, une histoire en images avec les oiseaux

Fiche pédagogique

Cycle

Niveau

Français

Oral

Avec Sam, la petite salamandre, les élèves s’initient à la bande dessinée. Ils se familiarisent à la lecture d’images, échangent, et travaillent leur imaginaire. Les élèves vont remettre dans l’ordre les vignettes (ou cases) de la BD, raconter l’histoire perçue en images ou encore identifier les personnages.

S’initier à la BD et à la lecture d’images

Objectifs des programmes

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions

  • Pratiquer divers usages du langage oral
    • Décrire des images
    • Raconter une histoire à l’aide d’illustrations
    • Décrire une image, des bruits et exprimer son ressenti
    • ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire précis
    • Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit
    • Identifier des mots écrits
  • Se repérer dans le temps
    • Ordonner une suite d’images pour rendre compte d’un récit fictif entendu
    • Situer des événements vécus les uns par rapport aux autres en les repérant dans la journée (jour, nuit)
  • Pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer en inventant
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Durée

  • 2 x 30 min

Matériel

  • Fiche élève La BD, une histoire en images
  • Ressource « Livraison express » (BD de Sam)
  • Ressource « La BD, une histoire en images » (activité 1)
  • Ciseaux et bâtons de colle, matériel de dessin

Téléchargements (3)

  • Fiche pédagogique - Fiche enseignant "La BD, une histoire en images"

    PDF - 2 pages - 1 Mo

  • Fiche pédagogique - Fiche élève "La BD, une histoire en images"

    PDF - 2 pages - 3 Mo

  • Fiche pédagogique - Ressource « Livraison express » (BD de Sam) et« La BD, une histoire en images » (activité 1)

    PDF - 2 pages - 3 Mo

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Article éducation

Éveiller les enfants à la nature ? Je veux bien, mais je n’y connais rien !

Tout le monde n’a pas grandi près d’une forêt ou d’une rivière ; tout le monde n’aime pas patouiller les deux mains dans la terre. Résultat ? Nous sommes un bon nombre à ne pas savoir distinguer une feuille de châtaignier d’une feuille de chêne, ou à sécher quand un enfant demande pourquoi l’ortie pique ou pourquoi l’escargot bave. Comment oser se lancer quand on est grand débutant en nature ? Comment accompagner les élèves alors qu’on maîtrise mal le sujet ? Et quels pièges éviter ?

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