Le chêne et le roseau, quelle belle fable !

Fiche pédagogique

Cycle

Niveau

Français

Lecture

Vos élèves découvriront une des plus grandes fables de Jean de La Fontaine, Le Chêne et le Roseau, qui au contraire des autres, met en scène deux végétaux, plutôt que deux animaux. Vos élèves réfléchiront par petits groupes au sens de cette fable et imagineront une morale. Vous évaluerez leur compréhension au moyen d’une illustration de la fable. Ce sera également le moment d’échanger sur des situations de vie similaires à celle de la fable.

Dégager l’idée principale d’un texte poétique

Objectifs des programmes

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions

  • Comprendre un texte littéraire et se l’approprier
    • Être capable de s’engager dans une démarche progressive pour accéder au sens
    • Être capable de mettre en relation le texte lu avec les lectures  antérieures, l’expérience vécue et les connaissances culturelles
    • Être capable d’identifier les principaux genres littéraires (ici la fable) et de repérer leurs caractéristiques majeures
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Durée

  • 1h

Matériel

  • Fiche élève Le Chêne et le Roseau, quelle fable !
  • Ressource « Le chêne, l’ancêtre de la forêt » (zoom de saison)
  • Dictionnaire

Téléchargements (3)

  • Fiche pédagogique - Fiche enseignant "Le Chêne et le Roseau, quelle fable !"

    PDF - 3 pages - 1 Mo

  • Fiche pédagogique - Fiche élève "Le Chêne et le Roseau, quelle fable !"

    PDF - 3 pages - 5 Mo

  • Fiche pédagogique - Ressource « Le chêne, l’ancêtre de la forêt » (zoom de saison)

    PDF - 1 page - 5 Mo

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Kit nature

Fabriquer une grainothèque

Récolter les semences du potager scolaire permet aux élèves de participer activement au cycle de la vie au jardin. Laissez mûrir quelques légumes et fleurs, récoltez-en les graines et faites-les sécher. Les élèves confectionnent de petites enveloppes en origami, et y inscrivent le nom des semences. Ils fabriquent également la grainothèque de l’école à l’aide de boîtes en carton. Une fois bien sèches, les semences sont glissées dans les enveloppes et rangées dans la grainothèque. Les élèves travaillent le français écrit en tenant à jour l’inventaire de la grainothèque de l’école.

Français

Article éducation

Jouer dehors, pourquoi ce n’est pas si simple…

« Allez jouer dehors ! » : lancée il y a 25 ans, cette invitation ravissait les enfants. Jardin familial pour les plus chanceux, friche ou coin de verdure en bas de l’immeuble, parc ou forêt à portée de vélo : ils avaient là de quoi s’occuper des heures, s’inventer une histoire, fabriquer une cabane, préparer une soupe de boue ou de pissenlits. « Allez jouer dehors ! » : qu’en disent les enfants d’aujourd’hui ? Au mieux, ils sortent en traînant des pieds… et rentrent souvent au bout de dix minutes, faute de savoir quoi faire. Au pire, ils refusent de lâcher leur écran. Que s’est-il passé pour que jouer dehors déconcerte à ce point autant d’enfants ? Et comment accompagner leur (re)découverte de la nature ?

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