Le recyclage des mots

Fiche pédagogique

Cycle

Niveau

Français

Écriture

Dans le « face à face » de la Salamandre Junior, les élèves découvrent un texte documentaire qui apprend à différencier 2 animaux ou 2 végétaux qui se ressemblent. Avec cette fiche pédagogique, ils apprendront aussi à relever les informations principales d’un texte documentaire ainsi qu’à utiliser les mots essentiels dans une situation d’écrit pour se les approprier.

Écrire une histoire courte à partir de mots sélectionnés

Objectifs des programmes

Lecture et compréhension de l’écrit

  • Comprendre des textes, des documents et des images et les interpréter
  • Contrôler sa compréhension et devenir un lecteur autonome
    • Être capable de s’engager dans une démarche progressive pour accéder au sens
    • Être capable de mettre en relation différentes informations

Écriture

  • Rédiger des écrits variés
    • Mettre en oeuvre (de manière guidée, puis autonome) une démarche de rédaction de textes : convoquer un univers de référence, un matériau linguistique (lexique et syntaxe déjà connus ou préparés pour l’écrit demandé), trouver et organiser des idées, élaborer des phrases, les enchaîner avec cohérence, élaborer des paragraphes ou d’autres formes d’organisation textuelles
  • Étude de la langue (lexique)
    • Enrichir le lexique : enrichir son lexique par la lecture et savoir réutiliser à bon escient le lexique appris à l’écrit et à l’oral
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Durée

  • 2 x 45 min

Matériel

  • Fiche élève Le recyclage des mots
  • Ressource « Cerf ou chevreuil ? » (face à face)

Téléchargements (3)

  • Fiche pédagogique - Fiche enseignant "Le recyclage des mots"

    PDF - 3 pages - 2 Mo

  • Fiche pédagogique - Fiche élève Le recyclage des mots

    PDF - 2 pages - 5 Mo

  • Fiche pédagogique - Ressource « Cerf ou chevreuil ? » (face à face)

    PDF - 1 page - 3 Mo

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Fiche pédagogique

Écrire un récit d’aventure structuré

Certains animaux parcourent des milliers de kilomètres chaque année pour revenir à leur point de départ. Vos élèves choisissent un animal aventurier et laissent libre cours à leur imagination pour raconter son histoire ! Ils tiennent compte des caractéristiques du « récit d’aventure » pour écrire leur texte et sont capables de le corriger et de l’améliorer. À eux de raconter les aventures que vit leur animal migrateur, en faisant apparaître au moins trois péripéties, un dialogue et un bouleversement chronologique

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