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Se repérer dans l’espace de la rivière
Fiche pédagogique
Mathématiques
Espace et géométrie
Bienvenue à la rivière ! Ici, il y a plein d’animaux : canard et canetons, grenouilles, loutre, poissons, héron, pies, libellules… Vos élèves vont apprendre à se repérer à la rivière en définissant la position des éléments et en utilisant le vocabulaire adéquat.
Repérer la position des éléments à la rivière
Objectifs des programmes
(Se) repérer et (se) déplacer en utilisant des repères et des représentations
- Situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d’autres repères : vocabulaire permettant de définir des positions
- Vocabulaire permettant de définir des déplacements
Durée
- 20 min de travail collectif puis 3 x 15 min
Matériel
- Fiche élève Se repérer dans l’espace de la rivière
- Ressource « Vive la rivière » (jeux)
- Ressource « Se repérer dans l’espace de la rivière » (activité 3)
- Adhésif, gomme, trousse, crayons, taille-crayons…
Téléchargements (3)
-
Fiche pédagogique - Fiche enseignant "Se repérer dans l’espace de la rivière"
PDF - 3 pages - 2 Mo
-
Fiche pédagogique - Fiche élève "Se repérer dans l’espace de la rivière"
PDF - 2 pages - 4 Mo
-
Fiche pédagogique - Ressource « Vive la rivière » (jeux) et « Se repérer dans l’espace de la rivière » (activité 3)
PDF - 2 pages - 4 Mo
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ZIP - 4 Mo
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La Petite Salamandre n°23
Grand chantier chez la petite taupe
Aperçu des contenus
7 pages
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Fiche pédagogique
Les guêpes dans un champ… lexical
Avec le dossier « La guêpe, une allure folle », proposez à vos élèves d’être sur le devant de la scène et d’accompagner la guêpe dans ses défilés de mode ! Ils auront, en effet, l’occasion de travailler sur la reconnaissance d’un champ lexical ainsi que sur la production de champs lexicaux. Le travail se prolongera par l’écriture d’un texte imagé faisant appel à cette figure de style poétique.
Kit nature
Fabriquer les étiquettes pour le jardin
À partir du plan du jardin et de la liste des plantes qui y vivent, les élèves préparent les étiquettes qui vont permettre d’identifier sur le terrain plantes et lieux : fruits et légumes, baies, arbres fruitiers, aromatiques, fleurs, compost, etc. Les élèves travaillent ainsi le langage écrit et exercent leur créativité pour réaliser des supports adaptés au plein air. Ils se situent dans l’espace et dans le temps en lien avec les plantes qui vivent autour de l’école.
Kit nature
Composer une chanson de rimes animalières
Les élèves enrichissent leur vocabulaire en trouvant des mots qui riment avec les noms des petits animaux des abris : hérisson, grenouille, lézard, etc. Ils apprennent à orthographier ces mots puis les trient selon leur classe grammaticale. En groupes, ils exercent leur pensée créatrice en inventant des phrases dans lesquelles ils intègrent des rimes et des infos naturalistes, afin de créer les paroles d’une chanson. Avec le matériel des abris (bois, cailloux, tuiles, paille…), chaque groupe fabrique un instrument de percussion pour interpréter sa chanson devant l’abri de « son » animal.