Concours de podcast / le guide – Étape 2 : Sortie nature – repères pratiques

Fiche pédagogique

Cycle

Niveau

Sciences

Sciences et vie de la Terre

Faire une sortie nature : avec ou sans intervenant ? La présence d’une personne « experte » n’est pas indispensable. Le plus important est d’accompagner les élèves dans leur approche scientifique (observer, se questionner, faire des recherches) et dans leur sensibilisation au vivant (éveiller sa curiosité, s’émerveiller, protéger).

Trouver et utiliser des ressources pour se former et créer des séances

Objectifs des programmes

Trouver et utiliser des ressources pour se former et créer des séances

  • Plateforme la Main à la Pâte E-learning : Parcours de formation (inscription gratuite)
  • Site office national de forêts (ONF) : Page de ressources pédagogiques particulièrement adaptée aux scolaires
  • Site salamandre école : Nombreuses fiches et ressources pédagogiques pour aborder la biodiversité en classe.
Lire plus

Matériel

  • Loupes
  • Boîtes-loupes
  • 1 support rigide + crayon par élève
  • Feuilles agrafées ou carnets de terrain
  • Clé/guide d’identification des arbres
  • Éventuellement tablettes/appareil photo pour garder une trace
  • Petits tapis ou sacs résistants pour s’asseoir
  • Vêtements adaptés
  • Eau
  • Protections selon météo
  • Trousse de secours et moyens habituels prévus par l’école

Téléchargements (1)

  • Fiche pédagogique - Fiche pédagogique - Concours de podcast Salamandre - Étape 4 - Sortie nature - repères pratiques

    PDF - 1 page - 241 Ko

Magazine lié
à ces contenus

Aperçu des contenus

1 page

COMMENT ACCÉDER À NOS CONTENUS PÉDAGOGIQUES ?

Vous êtes enseignant·e en école publique
Je crée mon compte

Vous avez déjà un compte
Je me connecte

Profitez pleinement de nos contenus pédagogiques avec nos magazines jeunesse

Pour aller plus loin...

Fiche pédagogique

Écrire un récit d’aventure structuré

Certains animaux parcourent des milliers de kilomètres chaque année pour revenir à leur point de départ. Vos élèves choisissent un animal aventurier et laissent libre cours à leur imagination pour raconter son histoire ! Ils tiennent compte des caractéristiques du « récit d’aventure » pour écrire leur texte et sont capables de le corriger et de l’améliorer. À eux de raconter les aventures que vit leur animal migrateur, en faisant apparaître au moins trois péripéties, un dialogue et un bouleversement chronologique

Français

Nos images sont protégées par un copyright,
merci de ne pas les utiliser sans l'accord de l'auteur