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Documenter la croissance des bourgeons
Kit nature
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- Tous cycles
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Sciences
Explorer le monde
Dès février, les bourgeons débourrent : ils sortent du repos hivernal et évoluent, chacun à leur rythme, en une diversité de formes et de couleurs. Les élèves choisissent des bourgeons à observer et les marquent à l’aide de ficelles de couleur. Au fil des semaines, ils découvrent comment certains deviennent feuilles, d’autres fleurs, et ils documentent la diversité de ces éclosions. En sous-groupes, ils travaillent leurs capacités transversales : collaboration, communication et démarche réflexive.
Observer le développement des bourgeons et déterminer leurs espèces
Objectifs des programmes
Explorer et questionner le monde - SVT
- Découvrir le monde vivant, connaître ses caractéristiques et sa diversité
- Décrire comment les êtres vivants se développent et se reproduisent
Durée
- 2 x 45 min + 15 min/jour
Matériel
- Miniguides La Salamandre n° 10 "Reconnaître les bourgeons" et n° 69 "Clé des feuillus"
- gomme et crayon
- calepin
- ficelles (1 couleur/groupe)
- appareils photo
- ciseaux
- règle
- montre
Téléchargements (1)
-
Fiche pédagogique - LE POTAGER EN PERMACULTURE - Fiche enseignant : Documenter la croissance des bourgeons
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Événement
« J’enseigne à des élèves de CP, je cherche des activités nature »
Ça y est, cette année vous entrez dans le grand bain de l’enseignement primaire. Vous allez vous occuper de votre première classe de CP, alors vous êtes un peu perdu·e. Vous avez regardé le programme officiel scolaire du Ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, mais vous manquez d’activités et d’outils pour accompagner vos nouveaux élèves dans leur apprentissage. Pourtant, vous avez très envie de leur parler de nature, et de leur faire découvrir le français, les mathématiques, les sciences... avec des méthodes didactiques.
Kit nature
Identifier les arbres et les arbustes autour de l’école
Quelle diversité d’arbres et d’arbustes autour de l’école ! En mobilisant leurs sens et en s’exerçant à la démarche scientifique d’identification, les élèves vont à la rencontre de ces êtres vivants souvent bien plus grands et plus âgés que nous. Qui sont-ils, eux qui savent vivre là, sans se déplacer, capables de s’adapter à la météo des 4 saisons ? À travers leurs perceptions sensorielles (toucher, vue, odorat) et cognitives, les élèves travaillent la distinction des arbres et arbustes. Ils sont capables de les nommer, d’estimer leur âge et de savoir s’ils sont comestibles ou toxiques.
Fiche pédagogique
Imaginer une histoire qui fait peur…
Dans « À l’école des campagnols » de la Petite Salamandre, les élèves découvrent Camille qui est très impatiente de raconter à la classe son histoire qui fait peur… Dans un premier temps, ils liront le texte et répondront à des questions de compréhension. Puis ils imagineront la suite de l’histoire à la place de Camille, c’est-à-dire une histoire qui fait peur. Pour cela, ils apprendront le fonctionnement d’une carte mentale.