Écrire un conte du pourquoi des animaux

Fiche pédagogique

Cycle

Niveau

Français

Lecture

Avec « La P’tite Poste », Salamandre Junior vous embarque dans le monde féérique des contes ! Vos élèves découvriront les « contes du pourquoi et du comment des animaux » et s’essaieront à l’écriture. Un conte ou récit étiologique est une histoire qui donne une réponse imagée à une situation dont on ne connaît pas l’origine. Par exemple : quelle est l’origine des rayures de l’abeille ? Répondre à une question par une réponse farfelue et rigolote, il n’en faudra pas plus pour faire écrire vos élèves avec le sourire ! Le plus ? En faire un livre de contes de la classe.

Découvrir et lire un nouveau genre textuel, puis rédiger individuellement un conte étiologique ou conte des origines

Objectifs des programmes

Lecture et compréhension de l’écrit

  • Comprendre un texte littéraire et se l’approprier
    • Être capable d’identifier les principaux genres littéraires (conte, roman, poésie, fable, nouvelle, théâtre) et de repérer leurs caractéristiques majeures

Langage oral

  • Écouter pour comprendre un texte
    • Repérer et prendre en compte les caractéristiques des différents genres de discours, le lexique et les références culturelles liés au domaine du message ou du texte entendu
    • Identifier et mémoriser des informations importantes, leurs enchaînements, mettre en relation ces informations, avec les informations implicites
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Durée

  • 3 x 20 minutes

Matériel

  • Fiche élève Les contes du pourquoi des animaux Ressource : « La P’tite Poste »
  • Ressource : textes écrits par la classe 7P5 de Mme Adams, EPS de Genolier et Environs
  • Stylos, crayons, plusieurs magazines

Téléchargements (3)

  • Fiche pédagogique - Fiche enseignant "Écrire un conte du pourquoi des animaux"

    PDF - 5 pages - 1 Mo

  • Fiche pédagogique - Fiche élève "Écrire un conte du pourquoi des animaux"

    PDF - 4 pages - 6 Mo

  • Fiche pédagogique - Ressources "Écrire un conte du pourquoi des animaux"

    PDF - 4 pages - 9 Mo

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Kit nature

Savoir identifier les traces et empreintes dans la boue

Les mares, étangs et autres points d’eau sont vitaux pour de très nombreuses espèces animales : certains ongulés et mammifères (cerfs, renards, sangliers) viennent s’y abreuver et parfois s’y laver ! Les hirondelles, qui construisent leur nid avec de la boue, s’approvisionnent près de la mare en terre humide. D’autres animaux (crapauds, grenouilles) s’y reproduisent, puis leurs larves et têtards y trouvent leur nourriture. Autrement dit, ça vit aussi près des zones humides. Les élèves se rendent aux abords de la mare afin d’observer les traces et empreintes de toute cette vie animale !

Sciences

  • Tous niveaux

Article éducation

Les enfants différents et l’école dehors

Il y a des enfants qui n’aiment pas rester assis 6 heures en classe, qui ont des troubles de l’apprentissage, du neurodéveloppement ou de l’attention. D’autres, qui préfèrent le travail manuel ou la vie au grand air. Pour tous ces enfants-là, et pour tous ceux que cette liste oublie, l’école dehors, c’est une respiration et une seconde chance offerte à tous. D’abord pour eux, mais aussi pour leurs camarades de classe et leurs enseignants.

Tous domaines

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