La Salamandre Junior n°101
Faucon pèlerin, pirate du ciel
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Les codes de la BD
Fiche pédagogique
Français
Écriture
Avec Côme & Fantine - Le Prince des airs, les élèves explorent les codes de la bande dessinée : connaître le vocabulaire, traduire les sons avec les onomatopées, imaginer les dialogues des bulles, dessiner une case manquante, rédiger un synopsis et inventer la BD de son animal préféré. Ils se familiarisent avec les formes spécifiques du récit et de l’illustration, tout en découvrant le majestueux faucon pèlerin.
S’approprier les caractéristiques de la BD pour produire sa propre histoire
Objectifs des programmes
Écriture et langage écrit
CE2
- Écrire des textes en commençant à s’approprier une démarche
- Identifier les caractéristiques propres à différents genres ou formes de textes
- Mettre en oeuvre une démarche d’écriture de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s’enchaînent avec cohérence, écrire ces phrases
CM1
- Rédiger des écrits variés
- Connaître les caractéristiques principales des différents genres d’écrits à rédiger
- Mettre en oeuvre une démarche de rédaction de textes
Durée
- 5 x 20 min (activités 1 à 5) + 1 h (activité 6)
Matériel
- Fiche élève Les codes de la BD
- Ressource « Côme & Fantine » (BD)
- 1 feuille A4 épaisse par élève, feutres et crayons des albums de bandes dessinées diverses et variées
Téléchargements (3)
-
Fiche pédagogique - Fiche enseignant "Les codes de la BD"
PDF - 3 pages - 2 Mo
-
Fiche pédagogique - Fiche élève "Les codes de la BD"
PDF - 5 pages - 9 Mo
-
Fiche pédagogique - Ressource « Côme & Fantine » (BD)
PDF - 2 pages - 6 Mo
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ZIP - 6 Mo
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Événement
Des histoires nature à écouter en podcasts
Quand vient l’heure d’aller au lit, c’est l’heure où on lit ! L’histoire du soir c’est une tradition incontournable pour bon nombre d’enfants et de parents. Des histoires douces, poétiques, drôles qu’on aime écouter encore, et encore. Pour prolonger ce plaisir, la Salamandre vous offre ces Histoires nature en podcast.
Fiche pédagogique
Mener des expériences avec des bourgeons
Tout le monde dort en hiver. Là, sur la branche de cet arbre, il y a un bourgeon : vos élèves savent-ils combien de temps il va mettre pour se réveiller ? En groupes, l’élève sera capable de formuler une question ou hypothèse, d’imaginer une expérience en lien avec son hypothèse et la réaliser et de confronter ses résultats pour confirmer ou non ses hypothèses. La classe relève le défi en réalisant des expériences simples pour se lancer dans la grande aventure des sciences !
Kit nature
Documenter la croissance des bourgeons
Dès février, les bourgeons débourrent : ils sortent du repos hivernal et évoluent, chacun à leur rythme, en une diversité de formes et de couleurs. Les élèves choisissent des bourgeons à observer et les marquent à l’aide de ficelles de couleur. Au fil des semaines, ils découvrent comment certains deviennent feuilles, d’autres fleurs, et ils documentent la diversité de ces éclosions. En sous-groupes, ils travaillent leurs capacités transversales : collaboration, communication et démarche réflexive.