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Participer à des matchs d’improvisation
Activité plein air
Cycle
- Tous cycles
Niveau
- Tous niveaux
Français
Oral
Lire des histoires inspirées de la nature en plein air promet d’être une expérience de lecture inédite pour nombre d’enfants. Être à l’extérieur leur donne également toute liberté de mouvement pour présenter oralement et collectivement ces histoires lues sous de multiples formes animées (théâtre, mime, photo, film…).
Imaginer et jouer une saynette pour illustrer le sujet imposé devant les autres
Objectifs des programmes
- Comprendre et s’exprimer à l’oral
- Construire un langage du corps
- Interpréter, improviser
Matériel
- papiers avec sujet à présenter
- cloche
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Fiche pédagogique - Fiche enseignant "Match d'impro"
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Podcast
Podcast Histoires nature de la Petite Salamandre : Un terrier partagé
Les histoires nature de la Petite Salamandre sont disponibles en podcasts ! Dans leur grand terrier, les blaireaux sont tranquilles, au chaud. Mais les petits s’ennuient et décident de prendre l’air. Dehors, ils rencontrent une famille de renards qui trottine dans la pluie et le vent. Ni une ni deux, Papa Blaireau les invite à s’installer chez eux. Billie, Ben et Boris, les blaireautins, ne sont pas trop sûrs… Et si les étrangers étaient trop différents d’eux ?… Écoutez « Un terrier partagé », le podcast Histoire Nature de la Petite Salamandre n°58.
Fiche pédagogique
Les codes de la BD
Avec Côme & Fantine - Le Prince des airs, les élèves explorent les codes de la bande dessinée : connaître le vocabulaire, traduire les sons avec les onomatopées, imaginer les dialogues des bulles, dessiner une case manquante, rédiger un synopsis et inventer la BD de son animal préféré. Ils se familiarisent avec les formes spécifiques du récit et de l’illustration, tout en découvrant le majestueux faucon pèlerin.
Article éducation
Éveiller les enfants à la nature ? Je veux bien, mais je n’y connais rien !
Tout le monde n’a pas grandi près d’une forêt ou d’une rivière ; tout le monde n’aime pas patouiller les deux mains dans la terre. Résultat ? Nous sommes un bon nombre à ne pas savoir distinguer une feuille de châtaignier d’une feuille de chêne, ou à sécher quand un enfant demande pourquoi l’ortie pique ou pourquoi l’escargot bave. Comment oser se lancer quand on est grand débutant en nature ? Comment accompagner les élèves alors qu’on maîtrise mal le sujet ? Et quels pièges éviter ?