De la chenille au papillon

Fiche pédagogique

Cycle

Niveau

Sciences

Questionner le monde

Les élèves vont observer les différentes étapes de vie d’un insecte très particulier ainsi que sa transformation surprenante : le papillon. Avant d’être un beau machaon avec deux ailes colorées et une trompe enroulée, la chenille s’est elle-même métamorphosée plusieurs fois.

Découvrir les étapes de transformation d’un insecte : le papillon

Objectifs des programmes

Connaître des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité

  • Identifier ce qui est animal, végétal, minéral ou élaboré par des êtres vivants
    • Développement d’animaux et de végétaux
    • Le cycle de vie des êtres vivants
    • Régimes alimentaires de quelques animaux
    • Quelques besoins vitaux des végétaux
  • Identifier les interactions des êtres vivants entre eux et avec leur milieu
    • Diversité des organismes vivants présents dans un milieu et leur interdépendance
    • Relations alimentaires entre les organismes vivants
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Durée

  • 2 x 45 min

Matériel

  • Fiche élève De la chenille au papillon
  • Ressource « Chenille, papillon, transformation ! » (dossier)

Téléchargements (3)

  • Fiche pédagogique - Fiche enseignant "De la chenille au papillon

    PDF - 3 pages - 2 Mo

  • Fiche pédagogique - Fiche élève "De la chenille au papillon"

    PDF - 3 pages - 5 Mo

  • Fiche pédagogique - Ressource « Chenille, papillon, transformation ! » (dossier)

    PDF - 4 pages - 8 Mo

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Fiche pédagogique

Mener des expériences avec des bourgeons

Tout le monde dort en hiver. Là, sur la branche de cet arbre, il y a un bourgeon : vos élèves savent-ils combien de temps il va mettre pour se réveiller ? En groupes, l’élève sera capable de formuler une question ou hypothèse, d’imaginer une expérience en lien avec son hypothèse et la réaliser et de confronter ses résultats pour confirmer ou non ses hypothèses. La classe relève le défi en réalisant des expériences simples pour se lancer dans la grande aventure des sciences !

Sciences

Article éducation

Éveiller les enfants à la nature ? Je veux bien, mais je n’y connais rien !

Tout le monde n’a pas grandi près d’une forêt ou d’une rivière ; tout le monde n’aime pas patouiller les deux mains dans la terre. Résultat ? Nous sommes un bon nombre à ne pas savoir distinguer une feuille de châtaignier d’une feuille de chêne, ou à sécher quand un enfant demande pourquoi l’ortie pique ou pourquoi l’escargot bave. Comment oser se lancer quand on est grand débutant en nature ? Comment accompagner les élèves alors qu’on maîtrise mal le sujet ? Et quels pièges éviter ?

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