La Petite Salamandre n°1
L’écureuil super casse-noisettes
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Se repérer dans l’espace du jardin
Fiche pédagogique
Mathématiques
Espace et géométrie
Bienvenue dans le jardin ! Il y a plein de belles plantations et de petits copains ! Des hérissons se cachent sous les buissons, des abeilles et des papillons volettent au-dessus des fleurs. Vos élèves vont apprendre à se repérer dans le jardin en définissant la position de certains éléments et en utilisant le vocabulaire adéquat.
Repérer la position des éléments dans un jardin
Objectifs des programmes
(Se) repérer et (se) déplacer en utilisant des repères et des représentations
- Situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d’autres repères : vocabulaire permettant de définir des positions
- Vocabulaire permettant de définir des déplacements
Durée
- 20 min de travail collectif puis 3 x 15 min
Matériel
- Fiche élève Se repérer dans l’espace du jardin
- Ressource « Dans le jardin » (jeux)
- Ressource « Se repérer dans l’espace du jardin » (activité 3)
- Adhésif, gomme, trousse, crayons, taille-crayons
Téléchargements (3)
-
Fiche pédagogique - Fiche enseignant "Se repérer dans l'espace du jardin"
PDF - 3 pages - 4 Mo
-
Fiche pédagogique - Fiche élève "Se repérer dans l’espace du jardin"
PDF - 2 pages - 4 Mo
-
Fiche pédagogique - Ressource « Dans le jardin » (jeux) et « Se repérer dans l’espace du jardin » (activité 3)
PDF - 2 pages - 3 Mo
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Fiche pédagogique
Imaginer une histoire qui fait peur…
Dans « À l’école des campagnols » de la Petite Salamandre, les élèves découvrent Camille qui est très impatiente de raconter à la classe son histoire qui fait peur… Dans un premier temps, ils liront le texte et répondront à des questions de compréhension. Puis ils imagineront la suite de l’histoire à la place de Camille, c’est-à-dire une histoire qui fait peur. Pour cela, ils apprendront le fonctionnement d’une carte mentale.
Événement
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Kit nature
Peindre une toile impressionniste de la prairie fleurie
Installés devant la prairie fleurie, les élèves mobilisent et enrichissent leurs perceptions sensorielles pour peindre à la manière des impressionnistes, c’est-à-dire en visant à représenter le caractère éphémère de la lumière et ses effets sur les couleurs et les formes. Comme les impressionnistes, qui composaient surtout en plein air, les élèves explorent et expérimentent diverses techniques picturales (aquarelle, gouache, acrylique) afin d’exprimer et de représenter leur imaginaire et leurs émotions devant la diversité de formes et de couleurs de la prairie fleurie.